Utilisez-vous bien les verbes ÊTRE et AVOIR ?
Pensez-vous “intention de communication” quand vous les utilisez ?
Une petite révision rapide pour consolider vos connaissances
Ce n’est pas un cours de grammaire mais une révision rapide de quelques concepts pour vous donner plus d’autonomie.
Comment choisir entre ÊTRE ou AVOIR
ÊTRE vs AVOIR
Quel verbes allez-vous utiliser pour exprimer les différentes intentions de communication écrites sur cette image ?
Pouvez-vous donner un exemple de phrase pour chaque intention de communication ?
Si OUI, c’est parfait
Si NON, faites la petite révision proposée ici pour clarifier vos idées
N’oubliez pas de faire la réponse mais aussi la question
Avec le verbe ÊTRE on exprime :
- L’heure : Quelle heure est-il ? Il est 8h00. Il est quelle heure ?
C’est à quelle heure ? À quelle heure est le concert ? C’est à 19h00. - La date : On est quelle date aujourd’hui ? On est le 14 janvier. (Aujourd’hui, c’est le 14). On est le combien ?
On = nous => Quelle date sommes-nous aujourd’hui ? - Se présenter : Je suis Paul. Qui es-tu ? Quel est ton nom ? (Je m’appelle Paul). C’est qui ? Qui est-ce ? C’est Paul
- La nationalité : Je suis français. Et toi, quelle est ta nationalité ? (Quelle nationalité as-tu ?)
- Comment on est : Il est très grand. Je suis contente. Jean est une personne sérieuse.
- Son statut : Je suis célibataire, marié, divorcé, séparé. Es-tu mariée ?
- Lieu où l’on est : Je suis à Montréal / au restaurant / chez Paul / à la pharmacie / Chez Jean-Coutu / en France . Où es-tu ? Tu es où ? Ou est-ce que tu es ?
Avec le verbe AVOIR on exprime :
- Âge : J’ai 20 ans . Et toi, quel âge as-tu ? Tu as quel âge ? (Quel est ton âge ?)
- Possession (réel : voiture ou abstrait : idée) : J’ai une idée. Est-ce que tu as une idée ? As-tu une idée sur le sujet ? Tu as une voiture . J’ai un rendez-vous demain à 10h00. Ah, zut ! J’ai un bouton sur la joue.
- Famille (Enfants, frères, sœurs, …) : J’ai un frère, une sœur, des enfants, deux garçons et une fille. Tu as combien d’enfants ? Et toi, as-tu des enfants ? Combien de cousins as-tu ?
- Sensations (faim, soif, froid) : J’ai faim / froid / chaud, soif . Tu as soif ? Est-ce que tu as soif ? As-tu soif ? Tu as faim ? J’ai mal à la tête.
Exprimer l’EXISTENCE, PRÉSENTER quelqu’un, Faire une DESCRIPTION ou exprimer un JUGEMENT :
- Existence (Il y a …) : Il y a des gens dans la salle. Il y a un problème / une solution. Est-ce qu’il y a quelqu’un dans la salle ? Y-a-t-il quelqu’un dans la salle ? Il y a des gens dans la salle ? Non, il n’y a personne.
- Présentation/description de quelqu’un (C’est …) : C’est John . Ce sont John et Mary . C’est qui ? Qui est-ce ?
- Présentation/description de quelque chose (C’est …) : C’est ma voiture. C’est une voiture
- Description / Donner des caractéristiques (C’est …) : C’est une voiture. C’est quoi ? Qu’est-ce que c’est ? C’est froid ? Non, c’est chaud
!!! Nota :
Dans : “C’est chaud”, “Ce (c’)” est masculin singulier.
Dans : “Ce sont mes amis Cathy et Peter” est pluriel car 2 amis => “Ce Sont”. Par contre en expression orale informelle “C’est” est beaucoup utilisé => “C’est mes amis Cathy et Peter” - Jugement (C’est …) : Tu aimes le concert ? Oui, c’est très bien. Non, ce n’est pas bien. C’est très désagréable ce bruit. C’est bon ! Ce n’est pas très bon. C’est vraiment mauvais.
Donner des caractéristiques :
Il est / Elle est, Ils sont/ Elles sont => sont utilisés pour expliquer comment est la personne ou l’objet (donner des caractéristiques)
- Je parle de moi : Je suis John. Je suis Américain (Ma nationalité), je suis grand (Comment je suis) et je suis célibataire (Comment je suis : Mon statut) )
- Je parle de lui : C’est John (C’est qui ?). Il est Américain (Comment il est : sa nationalité), il est très grand (Comment il est : sa taille) et il est célibataire (Comment il est : son statut))
- Je parle de ma tablette : C’est ma tablette Asus (C’est quoi ?), elle est très petite (sa taille), elle est assez chère (son prix) mais elle est très agréable à utiliser (Sa commodité). C’est une bonne tablette (Jugement)
Pour donner plus de sens et mieux maîtriser :
Pour savoir si vous maîtrisez :
Retournez à l’image située en haut de la page et donnez un exemple simple et utile pour chaque intention de communication
Si besoin faites une petite révision pour bien comprendre les concepts
- Imaginez toujours de vrais mini-dialogues (Des situations simples de la vie courante, à votre niveau) utiles pour vous que vous pratiquerez à voix haute.
- Soyez conscient de votre intention de communication
Dans vos dialogues,
- Imaginez toute la conversation (2 interlocuteurs qui se parlent)
- Imaginez des réponses affirmatives,
- Imaginez des réponses négatives
- Imaginez aussi des questions pour avoir ces réponses
- utilisez l’intonation pour enrichir vos messages
C’est simple à faire et très efficace pour améliorer votre expression orale et prendre confiance.
Vous pouvez parler avec un ami, avec vos peluches ou alors aussi avec … le contenu de votre frigo ou de votre placard. Soyez imaginatif, utilisez l’intonation et bougez-touchez en même temps que vous pratiquez afin de mieux intégrer les concepts.
Donnez du sens à votre conversation !
